互派留学生开支费用 纽约州立大学将加强与华教育交流 增加互派留学生

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本文目录一览：

• 1、纽约州立大学将加强与华教育交流 增加互派留学生
• 2、吉林大学与美国西点军校实现互派留学生
• 3、互派留学生体现的教育文化功能是( )。

纽约州立大学将加强与华教育交流 增加互派留学生

纽约州立大学总校校长金兰溪博士日前表示，她将落实纽约州立大学《全球合作计划》中提出的与中国加强合作的许多新思路，扩大纽约大学与其中国伙伴大学的学生交流规模，提高纽约大学的国际化水平。

到目前为止，纽约州大与中国相关高校建有5所包括戏剧、商务等不同特色的孔子学院，学校将发挥孔子学院这一重要平台，扩大双方人文交流，服务社区。

金兰溪校长是1月21日晚在中国驻纽约总领事彭克玉为其举办的宴会上做上述表示的。

彭克玉总领事对金兰溪校长上任后致力于进一步加强纽约州立大学与中国的教育合作与交流表示赞赏，感谢学校接待四川地震灾区“150项目”学生来美交流学习和派出200多名师生参加了刘延东国务委员邀请的“汉语桥”访华冬令营活动。这些活动增进了中美教育界的相互了解，巩固了彼此间的友谊。彭克玉说，胡锦涛主席本月18至21日访美时特别指出：“青年是国家的未来、世界的希望。中美关系的美好前景归根结底要靠两国青年一代共同创造。”目前，中国赴美留学生人数已达13万人，今后四年，中方还将派遣1万名博士生来美学习，美国将派10万名大学生赴华留学，希望纽约州立大学为进一步推动双方教育交流做出积极贡献。

出席宴会的还有纽约州立大学总校外事副校长雷敏驰夫妇、中国事务高级项目官员魏琳女士、教育参赞岑建君以及教育领事王盈等人。(吴云）

吉林大学与美国西点军校实现互派留学生

新学期伊始，5名来自美国西点军校的学生走进吉林大学，开始了为期4个月的汉语研修课程。与此同时，吉林大学也将于近期向西点军校派出10名学生，学习相关课程及美国的先进文化。

位于中国东北中部吉林省长春市的吉林大学，有师生9万多人，学科门类涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学等全部12大学科门类，是中国目前办学规模最大的高等学府。

据吉林大学国际语言学院副院长刘富华教授介绍，吉林大学与美国西点军校有着良好的交流合作的基础。

西点军校全称为"联邦西点陆军军官学校"，成立于1802年，是美国最悠久的军事学院之一，有"美国陆军军官摇篮"的美誉。

2005年初，西点军校向中国大陆一些高校征集汉语教学方案，最终，吉林大学的教学方案得到认可。经有关部门批准，此汉语培训项目得以确立、实施和发展。

当年7月，吉林大学接纳了第一批来自西点军校的23名学员。这些学员在吉林大学学习期间，着重于汉语言、中华文化、语法和新闻等课程的学习。此后不久，他们就能够运用汉语进行主题辩论、自如交际。

到目前为止，吉林大学共接纳长、短期西点汉语研修班18期，先后有140多名西点学员在该校进行了汉语学习。而2010年，西点军校将总共会有27名学生陆续到吉林大学学习汉语。

刘富华说，为了进一步拓宽两校的交流与合作，自2010年春季开始，吉林大学也将陆续选派部分学生到西点军校进行短期学习，首批学生为10人。此外，双方未来还将实现教师之间的学习交流，并进一步拓宽合作领域。

吉林大学对外汉语教学，是针对包括美国在内的全世界来华留学生开设的汉语课程体系，西点军校的汉语教学交流项目也是该校对外汉语教学的一部分。目前，有102个国家的1500多名留学生在吉林大学学习汉语和中华文化，如瑞典斯德哥尔摩大学、韩国高丽大学等等。(马扬)

互派留学生体现的教育文化功能是( )。

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互派留学生体现的教育文化功能是交流融合功能。

如果没有教育文化就不可能发展，教育促进文化的延续和发展，表现为教育的文化功能。任何社会的教育总是在一定的文化环境中发生发蔽伏展的，教育目的、教育内容、教育方法等都是一定社会文化的表现。任何一个国家的教育无不体现该国的文化精神。另一方面，文化总是通过教育的传承作用，促使个体参与文化实践、实现文化创新来保存发展文化的。

教育的文化功能

（一）传递、保存文化：文化保存和传递功能又可以称为文化的传承功能。文化传承是指文化在时间上的延续、空间上的展开和代际间的传接。教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承。所以对此功能，考生可以从两方面把握：文化在时间上的延续和文化在空间上的流动。

（二）活化文化：活化文化指的是由存储形态的文化转变为现实活跃形态的文化。因此我们可以认为教育可以激活文化。

（三）选择文化：教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程。这一过程离不开确定的教育内容。而确定教育内容的过程，实际上就是选择文化的过程。教育选择文化的标准：统治阶级根据自身需要选择主流文化；根据学生发展的需要选择系统的、科学的、基本的文化。

（四）更新与创造文化：教育不仅仅是传递固有的文化，而且要随着时代宏中携的发展和社会的变迁，在人类已有的旧文化中力求更新与创新。使之适应新的社会环境。人类为了自身的生存与发展也必须不断地创造与更新文化。而人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与培棚文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展和更新。 远见网

更新与创造文化主要表现在两方面：教育对文化选择、批判、融合、构建新的文化特质和体系，使文化得到不断更新发展；教育要创造一种新的文化：直接途径（直接生产新的文化）和间接途径（创造性人才的培养）。

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