非全日制研究生有用吗

今天远见网小编整理了非全日制研究生有用吗相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、非全日制研究生有用吗
• 2、留学是全日制好还是非全日制好？
• 3、出国留学有全日制和非全日制的吗？

非全日制研究生有用吗

有用

非全日制研究生 学历的作用主要体现在以下几个方面

1、毕业证书含金量高

非全日制研究生和全日制研究生一样，都可以获得研究生 学历证 书和硕士学位证书。虽然，非全日制研究生学历证上会标有“非全日制”字样，但是，所获证书同样在 学位网 可查询到，和全日制研究生具有相同的法律效果。

2、帮助考公和考编

对于选择考公、考编的人来说，具有研究生学历会有着一定的优势，而报考非全日制研究生也可获得研究生学历，所以有利于考公、考编等等。

3、帮助升职加薪

对于职场中升职加薪，不光要看个人的能力，学历也是重要的评定标准，对于报考非全日制研究生的学员来说，不但有一定工作经验，还有研究生学历，无疑是给自己的履历锦上添花，在升职加薪方面会优先被考虑。

扩展资料 ：

报考非全日制研究生的优势和不足介绍如下：

1、读非全日制研究生可以边工作边学习，在工作中遇到的问题可以在课堂中解决，而全日制研究生毕业后还需要面临找工作的难题，所谓毕业即失业的现象还是存在的。

2、非全日制研究生因为培养方案或者其他的需要，学费一般都是很高的，基本都是一万以上，远远高于全日制研究生的学费。

3、国家明确规定，非全日制研究生没有助学金，就是意味着非全日制研究生没有每年国家补贴的6000元钱，很多学校非全日制研究生不能参与评奖学金，没有获得奖学金的资格，学校的三助岗位非全日制研究生也不得申请。

4、非全日制研究生的学制，一般要比全日制研究生长1-2年。

参考资料来源 ： 百度百科-非全日制研究生

留学是全日制好还是非全日制好？

海外留学也会分为全日制（full-time)和非全日制（part-time)

所以要看学生是选择哪种方式来学习，全日制的一般学习时间长度短，part-time的要多几年时间。

比如美国硕士全日制一般1年到2年完成，part-time需要3-5年完成。

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扩展资料：

全日制、非全日制的界定

明确非全日制教育的定义和内涵非全日制教育的定义是什么？在我国的《高等教育法》的第十五条中仅规定"高等教育采用全日制和非全日制教育形式"，没有对非全日制下一个确定的定义。非全日制与全日制的界定一直是我国高等教育界中悬而未决的问题，或者说是一直似是而非、模糊不清的问题。

在西方先进国家，全日制（Fulltime）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值不足12学分的为非全日制。由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。

一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲，国家教育部规定的2002年10月以前入学的高中起点升本科的成人教育均为全日制本科。

非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。

如今我国在职人员的在读研究生基本上是全脱产学习的，学校方面对他们的教育方式、管理模式和考核标准等都是套用全日制研究生培养的一套制度，因此实质上在校的在职人员接受的是全日制教育。

参考资料来源： /baike.baidu.com/item/%E5%85%A8%E6%97%A5%E5%88%B6/7803066?fr=aladdin"target="_blank"title="只支持选中一个链接时生效">百度百科-全日制

出国留学有全日制和非全日制的吗？

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海外留学也会分为全日制（full-time)和非全日制（part-time)

所以要看学生是选择哪种方式来学习，全日制的一般学习时间长度短，part-time的要多几年时间。 远见网

比如美国硕士全日制一般1年到2年完成，part-time需要3-5年完成。

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全日制、非全日制的界定

明确非全日制教育的定义和内涵非全日制教育的定义是什么？在我国的《高等教育法》的第十五条中仅规定"高等教育采用全日制和非全日制教育形式"，没有对非全日制下一个确定的定义。非全日制与全日制的界定一直是我国高等教育界中悬而未决的问题，或者说是一直似是而非、模糊不清的问题。

在西方先进国家，全日制（Fulltime）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值不足12学分的为非全日制。由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。

一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲，国家教育部规定的2002年10月以前入学的高中起点升本科的成人教育均为全日制本科。

非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。

如今我国在职人员的在读研究生基本上是全脱产学习的，学校方面对他们的教育方式、管理模式和考核标准等都是套用全日制研究生培养的一套制度，因此实质上在校的在职人员接受的是全日制教育。

参考资料来源： /baike.baidu.com/item/%E5%85%A8%E6%97%A5%E5%88%B6/7803066?fr=aladdin"target="_blank"title="只支持选中一个链接时生效">百度百科-全日制

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